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アイテム
医療技術を学ぶ視覚障害学生に対する自主学習用教材作成の取り組み ― ペン型タッチ式レコーダーを利用した骨格筋の暗記用カード ―
http://hdl.handle.net/10460/1192
http://hdl.handle.net/10460/119235c6dbad-4caf-408f-8c1f-3a58b2dfc7a8
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Tec21_1_08.pdf (1.0 MB)
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Tec21_1_08.txt (17 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2013-12-19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 医療技術を学ぶ視覚障害学生に対する自主学習用教材作成の取り組み ― ペン型タッチ式レコーダーを利用した骨格筋の暗記用カード ― | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主題 | 視覚障害学生 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者 |
舩山, 庸子
× 舩山, 庸子
× 池宗, 佐知子
× 成島, 朋美
× 周防, 佐知江
× 佐々木, 健
× 坂本, 裕和
× 大越, 教夫
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| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 帝京平成大学 ヒューマンケア学部 鍼灸学科 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 筑波技術大学 保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 鍼灸学を学ぶ視覚障害学生の自主学習教材として，合成音声ソフトにより音声化したペン型タッチ式ボイスレコーダー（以下 Touch Memo® ）を用いた暗記カード型音声教材を作成した。その教材は，解剖学の筋に関する情報を容易に持ち歩けるように名刺サイズとして，Touch Memo® で触れることで音声情報を簡便に再生できるように作成した。学生にその教材を用いて1 週間自己学習させ，筋の知識に関する試験と使用アンケートを実施し，有用性と課題について検討した。結果，少数例での検討ではあるが，使用前後の学習効果では，点字利用者の得点上昇が墨字使用者より高く，有用と考えられた。しかし，使用後のアンケートでは，今後も教材として使用したいという感想も多かったが，「1 度に再生される情報量が多い」，「音声情報の声質が聞き取りにくい」などの課題も挙げられ，改良の余地も残された。自主学習を効率的にサポートする視覚障害教材になりうる可能性が示唆された。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
筑波技術大学テクノレポート 巻 21, 号 1, p. 43-47, 発行日 2013-12 |
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| ISSN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2435-4856 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12123772 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| タイトルヨミ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| その他のタイトル | イリョウ ギジュツ オ マナブ シカク ショウガイ ガクセイ ニ タイスル ジシュ ガクシュウヨウ キョウザイ サクセイ ノ トリクミ ペンガタ タッチシキ レコーダー オ リヨウシタ コッカクキン ノ アンキ ヨウ カード | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 筑波技術大学学術・社会貢献推進委員会 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最初の登録日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 日付 | 2013-12-19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
