@article{oai:tsukuba-tech.repo.nii.ac.jp:00001965,
 author = {脇中, 起余子 and Wakinaka, Kiyoko},
 issue = {1},
 journal = {筑波技術大学テクノレポート},
 month = {Feb},
 note = {2020年度は，新型肺炎拡大防止のため，筑波技術大学における１年次必修科目「日本語表現法Ａ・Ｂ」は遠隔授業となったことから，Zoomによる授業とラーニングボックスを用いた学習を組み合わせて進めることとし，「教師によるていねいな解説」から「ラーニングボックスの問題を用いた繰り返し学習」への転換を図った。2020年度１学期の期末試験における「反論を想定した文章」について，論理的整合性を欠いた文章を作成した学生は約9％であり，前提条件を考慮に入れない文章を書いた者が少なくとも約50％みられた。また，「授業をする」のように，教員の立場に立った文を記した者が約35％みられた。},
 pages = {4--8},
 title = {聴覚障害学生の日本語に関する困難点の分析（８）～反論を想定した文章づくりを通して～},
 volume = {30},
 year = {2023},
 yomi = {ワキナカ, キヨコ}
}